医学院、数学院、农学院、地质学院……
每个学院的进展都不小。
比如农学院已经研发了一些可用的打麦机、脱粒机等，袁生在敦煌等地研究的土地改良举措也被总结应用在民间，当下的农学院正在研究农药，是真正喷雾的农药。
只不过在药物来源的选择上，对病虫害的研究方面还没有取得太大进展。
方向敲定，路就好走了。
地质学院开始绘製大明矿產分布图，並打造了一批找矿队伍，取得了不错成果，比如在云南发现了三处大型铜矿，这些铜在生產之后运送的地方，便是交趾，支撑起来的是电缆製造……
航海学院的李子发正在筹划一次史无前例的全球航行，他希望航海学院彻底结束天圆地方、地圆说的爭议，並用一次远航来告诉世人，这个问题的討论到此为止。
当然，环球航行的意义远非证明地圆说那么简单，这背后还关係著经纬度、赤道、环流、气候研究，甚至关係著矿產分布、农作物等研究。
当然，还有地心引力。
这背后的意义很大，因为只有地圆说被真真切切证实了，相关的研究才能在毫无掣肘的情况下推进，比如经纬度的划分，四季与昼夜更替的讲解。
这些事，学院虽然一直都在做，但始终伴隨著爭议。
顾正臣言道：“对於李子发的计划，我完全支持，可以多给他点鼓励，但也告诉他，这次环球航行，没有大规模船队，最多允许他带十二艘船出海，而且还不能是宝船，只能是大福船。”
唐大帆抓了抓鬍鬚：“他若是收到消息，定会兴奋不已。毕竟他几次上书，都被留中，毫无下文。”
顾正臣端起茶碗，吹去一缕热气：“若非当年条件不允许，后勤压力太大，加上担负了重要使命，容不得更多冒险，我便带船队完成环球航行了。既然学院的研究到了需要求证並將其夯实为真理的时候，那就应该放开手去做。”
“以前环球航行的条件还太充分，现在不一样了，我们有了远航大洋的经验，也有远航的技术，向东我们到达过美洲，向西我们到达过非洲。眼下唯一没有走过的路，不过是非洲至美洲那一段……”
危险经歷过，但也闯荡了过去。
航海学院的人，本就应该有走向深蓝的勇气与渴望。
不然的话，为何要进航海学院？
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马直感嘆道：“当下的格物学院研究主张將基础夯实，將一些研究提炼出来，作为顛扑不破，不惧辩论与爭议的真理，从而形成最基础的教材，以灌输给下一代。我们这一代人，辛苦归辛苦，可確实称得上开拓者与先行者。”
万谅赞同，每个学院，每个学科，都涌现出了不少不同於前人的思想与观点，而这些新的思想能不能站稳，成为真正的学问一代代传下去，需要反覆论证，做扎实了。
格物学院承担了太多从零到一的研究，也做了一生二、二生三的研究，但能不能三生万物，必然是后来者的事了。
先行者，走得艰难，必然不会走太远。
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