第147章 殊途同归

圣旨很快传遍大明与南美。

消息传到明洲城的驛馆，学子们得知朝廷同意部分人留在大明，纷纷欢呼雀跃。

最终，朝廷选拔了二十名在格物、算术、造船、採矿等领域有特殊专长的学子留在大明，其余三十余名学子，在沐天波与官员们的耐心劝导下，也纷纷表示愿意返回南美效力。

沐天波心中的一块大石终於落地。

他知道，此事的妥善处理，不仅解决了眼前的问题，更为南美的长远发展奠定了基础。

他看著这些学子，心中满是感慨：大明的吸引力，远比他想像的还要强大。

而想要让南美真正留住人才，就必须加快建设，让南美变得更加繁荣、更加文明。

遥远的明州，阿吉与其他返回南美的学子们，也纷纷踏上了前往各地任职的路程。

阿吉被任命为明洲城学堂的校长，他深知自己肩上的责任重大。上任伊始，他便对学堂进行了全面改革。

他参照大明太学的教学模式，制定了全新的教学计划，將儒家经典、歷史地理、自然科学、算术、格物等科目纳入教学內容，同时保留了南美当地的语言与文化课程，让学子们既能学习大明的先进文明，又能传承本土的文化习俗。

他还积极向沐天波申请资金，扩建学堂，增添教学设备。在他的努力下，明洲城学堂不仅修建了崭新的教学楼、图书馆与实验室，还配备了电灯、望远镜、显微镜等先进的教学工具。学堂的规模也不断扩大，从最初的几百名学生，发展到上千名，吸引了南美各地的土著子弟与大明移民的孩子前来求学。

在教学过程中，阿吉注重理论与实践相结合。他经常组织学生们走出学堂，前往农场、工坊、矿场参观学习，让他们亲眼看到先进技术的应用，亲身体验劳动的乐趣。

他还鼓励学生们动手实验，培养他们的创新能力与实践能力。在他的带领下，明洲城学堂的教学质量大幅提升，培养出了一批又一批既有知识、又有技能的优秀学子。

除了阿吉，其他返回南美的学子们也在各自的岗位上发光发热。

在秘鲁的银矿，学子们推广了大明的蒸汽抽水机与电力起重机，取代了原来的人力与畜力，不仅提高了採矿效率，还减少了矿难的发生；

在亚马逊平原的橡胶园，学子们推广了先进的割胶技术与橡胶加工工艺，让橡胶的產量与质量都得到了显著提升，为大明带来了巨额的財富；

在南美的各个府县，学子们协助官员治理地方，推广大明的法律与制度，维护社会秩序，改善民生条件。

在这些学子的努力下，南美地区的教育、经济、社会治理都取得了显著的进步。明洲城、巴西城等主要城市日益繁华，基础设施不断完善，学堂、医院、图书馆、工坊隨处可见；

农村地区的农业技术得到了推广，粮食產量大幅提升，百姓们的生活水平不断提高；

土著部落与大明移民之间的关係也更加融洽，大家和睦相处，共同建设著南美这片土地。

而留在大明的卡洛斯等二十名学子，也在各自的领域取得了优异的成绩。

卡洛斯进入了大明的新政书院，师从著名的格物学家徐光启，潜心研究蒸汽技术。他凭藉在南美雨林中积累的机械知识与在太学打下的坚实基础，很快便在蒸汽机车的改进方面取得了重大突破，他设计的新型蒸汽机车，速度更快、动力更强、能耗更低，得到了朝廷的高度认可，被广泛应用於大明的铁路运输中。

其他留在大明的学子们，也在各自的岗位上展现出了过人的才华。

有的学子进入了工部，参与了大明新运输车的设计与建造；

有的学子进入了户部，协助处理海外贸易事务；

有的学子进入了太学，成为了一名教书育人的先生；

还有的学子在江南开设了工坊，推广南美作物的种植与加工，促进了大明与南美的经济交流。

他们虽然身在大明，却始终心繫南美。

他们经常与返回南美的学子们书信往来，分享自己在大明的学习与工作经验，为南美的发展提供建议与支持。

他们还利用自己在大明的人脉与资源，为南美爭取了更多的资金、技术与人才支持，促进了南美地区的快速发展。

崇禎二十八年秋，大明举行了盛大的科举考试。

令人惊喜的是，留在大明的二十名南美学子中，有五人通过了科举考试，考取了进士功名，其中卡洛斯更是考中了二甲第三名，被授予翰林院编修一职。

消息传到南美，整个南美都沸腾了。

土著百姓们纷纷奔走相告，为卡洛斯等学子的成就感到自豪。

他们深知，卡洛斯等学子能够在大明的科举考试中取得如此优异的成绩，不仅是他们个人的荣耀，更是南美的荣耀，是大明教化之功的体现。

沐天波得知消息后，心中满是欣慰。

他当即写下奏摺，向崇禎帝与程一言匯报了南美学子们的优异表现，並再次申请增加南美学子前往大明太学求学的名额。

此时的程一言，已经返回京城，担任內阁次辅，协助崇禎帝处理朝政。

他看到沐天波的奏摺后，心中满是感慨。

他想起当年在明洲城的晚宴上，自己向沐天波灌输丛林法则的场景，想起沐天波从一个沉溺於与孩童嬉闹的武將，成长为一个沉稳老练、深谋远虑的封疆大吏，心中不禁涌起一股欣慰之情。