第9章 仅仅是揪耳朵？

【不——！】

【吃了！他吃了！】

【为什么？！龙国那个骂人没事，这个道谢吃了反而死了？！】

【规则！扮演！他扮演的是『乖孩子』，但不是『野原新之助』！】

【这特么到底是什么鬼判定！】

【提示！快用第二次提示机会分析啊！】

不同的选择，不同的结果。

有人靠谨慎和沉默涉险过关，有人因模仿不当而万劫不復。

而龙国的林川，却用一种近乎挑衅的方式，嬉笑怒骂间，再次踩在了那根看不见的钢丝线上，並且……似乎还晃悠得挺稳当。

野原家的早餐时间结束了。

美伢开始收拾碗筷，催促著林川去拿书包。

林川磨磨蹭蹭地起身，看了一眼被自己埋在饭底的青椒，又看了看厨房里忙碌的美伢的背影，眼神微沉。

规则覆盖和扭曲……连美伢的行为模式，都可能在某种力量影响下，出现针对扮演者的试探和诱导。

不能完全依赖对原作的记忆，必须更警惕……

清晨的阳光洒在双叶町安静的街道上，给野原家门前的小路镀上一层淡金。

林川背著动感超人书包，被美伢牵著手站在门口。

美伢还在絮絮叨叨地叮嘱。

“到了幼稚园要听吉永老师的话，不要欺负其他小朋友，点心要和大家分享……”

林川左耳进右耳出，目光习惯性地扫过家门口的环境。

忽然，他的视线停在了门边那个造型普通的邮箱上。

邮箱侧面，不知何时贴上了一张崭新的、边缘整齐的白色纸条，上面用印刷体清晰地写著：

《双叶幼稚园学员守则（新之助君专用）》

规则一：注意，你已经一周没有来幼稚园上课了。请表现得知同之前一样，自然地融入集体，不要让任何人察觉到你长期的缺席。

规则二：请与所有同学保持友好。不要引起任何一名同学的不满或负面情绪，否则他们可能会做出一些……不太好的事情。

规则三：努力获得吉永老师、园长以及其他教职工的称讚。积极的评价有助於你的校园生活。

规则四：上课期间请保持专注，认真听讲，积极参与活动。这是学生的本分。

规则五：在一周之內，重新获得你的好朋友——风间彻、樱田妮妮、佐藤正男、阿呆的认可和友谊。真正的友情需要维繫。

林川瞳孔微微一缩。

幼稚园地图的规则……出现了。

而且信息量不小。

“一周没来上课？这是背景设定，还是某种提示？暗示他需要快速补上“缺席”期间的空白记忆和人际关係？”

“不要让任何人察觉缺席”——这意味著扮演的难度提高了，不能露出对幼稚园环境、课程、人事的陌生感。

同学的不满会导致不好的事情……结合规则五需要重新获得朋友认可，看来幼稚园的社交环境，远比家庭內部更复杂、更危险。

获得老师称讚和认真上课，听起来是常规要求，但在这种诡异规则覆盖下，谁知道称讚的標准是什么？

认真听讲的边界又在哪里？

最后，一周內获得朋友认可……这是明確的时间限制和关係修復任务。

风间、妮妮、正男、阿呆……这些名字浮现在脑海，伴隨著原作中那些或温馨或搞笑的日常片段。

但在这里，他们还是朋友吗？