第35章 李权：既然有意见，那就回去再想想

会议室內，李权神情凝重，紧抿著双唇，目光缓缓扫过眾人，语调沉痛而有力地说道：“今天，是沉重的一天，是满溢著悲痛与愤怒，更应令我们深刻反思与警醒的一天。

77年前，馹国在京州製造了惨绝人寰的大屠杀，那是一场人类文明史上的浩劫。

我们的先辈们拋头颅、洒热血，经过漫长而艰苦卓绝的斗爭，才將侵略者驱逐出去，换来这用无数生命堆砌而成的和平。

然而如今，就在这片浸透著先辈们鲜血的京州土地上，竟然有一些国人，身著象徵著侵略者的和服，兴高采烈地跳著当年馹国侵略者耀武扬威的舞蹈，这是何等荒谬、何等令人痛心疾首的场景！

我们不禁要问，这些人究竟怎么了？是歷史教育的缺失，让他们对那段惨痛过往无从得知？还是在多元文化的衝击下，迷失了自我，忘却了民族的根本？

要知道，和服与馹国侵略者的舞蹈，在我们的歷史语境中，是侵略者暴行的標誌，是民族苦难的象徵，绝不是那什么时尚潮流或文化娱乐。

我们倡导文化交流与包容，但这一切都应建立在尊重歷史、敬畏歷史的基础之上。

忘记歷史就意味著背叛，对歷史的漠视与褻瀆，是对无数先烈英灵的不敬，是对民族尊严的践踏！”

李权的话语落下，会议室里瞬间安静下来，每个人的表情都异常沉重。

李权抬手示意小郑，去投影资料。

小郑拿著资料到仪器前，將4751露天场地的监控录像投影到荧幕上。

李权道：“今天的话题，我们不谈那群打的人暴力团队，就谈那群偽鬼子！”

他目光冷峻地看著荧幕上混乱的场景，继续说道：“大家仔细看，这些人穿著象徵侵略者的服饰，在公眾场合如此招摇，他们的行为绝不是简单的个人喜好问题这背后反映出的，是对歷史伤痛的麻木不仁，对民族感情的肆意践踏。”

会议室里的眾人都紧紧盯著荧幕，神色凝重。

有一位部门首长说道：“我们的歷史教育，到底是哪里出了问题，才会让这些人做出如此伤害民族情感的举动？

我们不能把责任仅仅归咎於这些涉事者个人，我们整个社会的教育体系、文化环境营造，都需要深刻反思。”

一位厅级干部微微皱眉，思考片刻后发言：“李省长，我认为学校教育这一块肯定得加强，现在的教材虽然对歷史有详细记载，但在教学方式上，可能过於注重理论知识的传授，而缺乏对学生情感层面的引导，导致部分学生没有真正从內心深处认识到那段歷史的沉重。”

李权脸色一沉，猛地抬手制止大家，很『平静』地说道：“先別谈这个了，有些人吶，骨子里就带著那股子忘本劲，我就这么说吧，一天是畜生，那一辈子都是畜生！

要是搁旧时代，就屏幕上那群畜生王八蛋，我第一个带兵把他们全家都给杀了，通通丟去荒山野岭餵畜牲！”

教育厅厅长小心翼翼劝说道：“李省长，我知道您现在很愤怒，毕竟换谁见著这种事能不火大？但您是人民官员，一举一动都有影响，可得多留意啊，法律上也没有说他们该死呀。”他眉头微蹙，脸上满是忧虑，“现在是法治社会，咱们得按规矩办事，通过正规渠道处理，这样才稳妥，您觉得呢？”

接著，他扭头看向会议记录员，眼神透著认真，轻声叮嘱：“同志，刚刚这一段，等会整理会议內容时就別记录了，別留下这部分。”

李权並未回应，而是朝著小郑吩咐道：“小郑，把那群傢伙的个人信息，一个一个投到屏幕上，让位同志们好好看看。”

小郑迅速操作仪器，一个个偽鬼子的个人信息出现在荧幕上，包括姓名、年龄、职业等。

李权看著这些信息，语气冰冷地说道：“大家看看，这些人来自不同的行业、不同的年龄段。

有正值青春的学生，也有本应更具社会责任感的职场人士。

这说明这种对歷史的漠视，已经渗透到了社会的各个层面。

行了，你们发言吧，该怎么解决？”

一位宣传部代表率先开口：“李省长，宣传工作得强化。

利用各大媒体平台，製作歷史纪录片、公益gg，黄金时段投放，社交媒体加强监管，推广正知，清理歪曲言论。”

教育厅副厅长紧接著说：“学校教育方面，丰富歷史內容，融入本地抗战故事，组织竞赛活动，激发学生兴趣。”

政法委代表严肃道：“法律上，梳理完善法规，明確伤害民族感情行为的责任与惩处標准，加大执法力度。”

统战部代表发言：“联合各党派、团体开展爱国主义活动，通过座谈、研討凝聚力量。”

文化部门领导补充：“文化產业要跟上，鼓励创作爱国主题文艺作品，以艺术感染民眾。”

李权並未理会周围的反应，眼神径直投向程度。

程度敏锐地捕捉到这道目光，心里“咯噔”一下，暗自思忖：李省长这眼神，该不会是要点我发言吧？可一时半会，我能说些什么呢？