第二百零二章 偷养情人

第203章 偷养情人

什么是教会学校？

根据古德神父的诉说，以及林客自身的了解，在这个时代，教会学校是这片大陆上最主要的教育机构。

其存在不仅仅只局限於【教国】內部，在【帝国】、【联合城邦】乃至是【北境】境內，都有他们的存在，而这些教会学校也是几乎垄断了所有的知识传承。

教会学校其本质是服务於教会的宗教与教育结合体，核心功能和运作模式，都深刻体现了光辉主教会的权威地位。

光辉主教会通过它实现对知识和思想的控制，教育的首要目標是传播光辉主的教义，培养虔诚的信徒和神职人员，同时向社会传递教会认可的价值观，强化宗教对社会的精神统治。

其中的修道院学校是依附於修道院的存在，分为培养终身修士的內学和接收贵族子弟短期学习下外学，侧重宗教修行与基础读写。

而教区学校虽然分布广泛，但规模小，面向普通民眾，其中多为自由民或工匠子弟，仅教授最基础的宗教常识和简单读写。

像是一些手艺人和工匠都会为了能够更好地传承手艺，都会向著教会缴纳一大笔財富，来换取自身后代入学学习的资格。

教会学校的核心课程都是宗教化的存在，虽保留了类似文法、修辞、逻辑、

算术、几何、天文、音乐，等等课程，但是內容却是完全服务於宗教。

而教学的內容也是需要学生大量背诵经文，教学围绕光辉主是唯一的神来展开，排斥世俗科学和实用技术。

由於教学模式的僵化，大多数的课程都是以口授、抄写和背诵为主，强调权威服从，禁止质疑宗教教义，而且压制学生的独立思考。

这样的教会学校充满了垄断性与不平等，普通底层的农奴和平民家庭几乎无权入学，教育成为贵族和教会阶层的特权。

並且教学的內容通过统一教育內容强化宗教权威，极大压制世俗文化。

这样的教育方式並不是林客想要的结果，他並不愿意將自己好不容易经营起来的领地，因为需要教学的需要，然后引入那些刻板的教会神职人员，最终变成那种封建愚昧的存在。

古德神父是个例外，但不是所有教会人员都和古德神父一样。

古板、守旧、封建且骯脏，才是大多数教会成员的真实特点。

林客看著古德神父，一字一句地说著自己的想法：“我现在需要的只是简单的教学模式，而不需要涉及神职有关的事务的繁杂教学內容。

只要让那些学习知识的学生能够识字认字，能够明白一些简单的事物道理就足够了。

简化读写与基础数学，让学生能够掌握日常沟通的文字工具，会简单计算，用於记帐、丈量土地、统计收成。

会辨析麵包如何发酵、水渠如何引流、等日常问题。

知道基础的农业知识、作物轮作原理、堆肥技术、简易农具的使用特点、槓桿、滑轮省力原理、制皂、鞣製皮革的原料配比等等。

强调勤洗手、饮用煮沸的水、垃圾粪便远离居所等卫生习惯，讲解用烈酒、

草木灰进行伤口消毒、常见疾病的简易护理方法。

绘製简化的本地地图，了解我们世界的一些歷史常识。

这些才是真正实用且適合我们的教学內容。”

古德神父眉头紧锁，沉吟许久才抬眼看向林客，语气带著几分不確定：“大人的意思，是想要將知识传播从教会的执掌中剥离出来？要是真是这样的话，在外人眼中这与褻瀆光辉主的威严几乎无异。

林客轻轻摇头，语气平和却坚定：“神父你多想了，事情远没到那一步。

我只是希望庄园里能多些识字的人，让他们学会更多的生產、生活的方式和技巧罢了。

你看，我们教的不过是些简简单单的算术、记录收成的方法、还有打理田地的常识，半句也没碰过教会的教义，更是谈不上反对主的教诲，说起来也只是將知识简化，没有学习地那么深入罢了，难道不是吗古德神父？”

古德神父紧绷的肩膀微微鬆弛，他长舒一口气：“要是这样的话，那我便明白大人你的意思了了。

只是大人你也知道的，教会的根基深植於这片土地的每一寸角落，其力量远比你想像的更庞大。

尤其在信仰的底线面前，他们对任何异端的容忍程度几乎为零。”

林客忽然咧嘴一笑道：“正因如此，我才更需要你啊，古德神父。

有你这位虔诚的神职人员来负责这件事情，这些教学活动便有了教会的背书，自然成了合规合法的事，谁还能挑出什么毛病来呢？”

古德神父刚刚舒展的眉头再次拧成疙瘩，他重重吸了口气，又缓缓吐出，显然在內心反覆权衡。最终他还是无奈地点了点头：“也罢，既然大人都已经定下来了，我再说什么也没什么意思。

只是还有几件事需说清楚，教学的场所设置在哪里、入学的学生应该限定哪些人、还有就是这笔开销总不能凭空而来，该由谁来承担？”

林客早就想好了对策，当即从容应答道：“教学场所我已经想好了，就在庄园宅邸附近的空地上另建一座两层砖木的校舍，划分两间教室分別授课。

至於学生嘛，先让领地內十岁以下的孩童都来旁听一段时日，隨后我们一起筛选一下，只留下聪慧肯学的孩子深入培养。

毕竟我们的教育资源有限，与其让没天赋的孩子在课堂上混日子，浪费劳动力，不如让真正適合读书的人专注求学。”

林客顿了顿继续补充道：“除了孩童，我还打算让阿莱、皮尔这些扈从也来听课。

他们是我的扈从，將来更是领地的中坚力量，总不能只凭一身蛮力行事，只会抡斧头砍人，得多学些实用本领才行。

还有现阶段开销我来承担即可，眼下这只是初步尝试，还在观察调整阶段，这点投入尚能支撑。”

林客话锋一转，另外一件事情考量：“另外为了让领民更容易接受我们的这次教学改革，把自己的孩子送来，我想用聆听光辉主与领主教诲的名义向领民转述，把我们的教学包装成主的恩典与领主的关怀，这样能少些不必要的猜忌和阻碍。”

古德神父皱了皱眉道：“免费向平民传授知识吗？大人真是个仁慈领主，不过这要是放在其他地方，那些农奴是完全没有机会和权力学习的，这样或许会引发一些不必要的麻烦。”

林客笑了笑没接话茬。

他心里藏著一个未说出口的盘算。