第257章：推广受阻与意外转机

照片拍的是会议现场，h坐在主位，旁边坐著几位教育系统官员，还有两家设备商的负责人。

林风听完录音，把电脑合上。

“证据確凿了。”周雨晴说，“我们可以公开。”

“不行。”林风摇头，“现在曝光，只会让人觉得我们在博同情。而且h只是前台，真正想压我们的人还没露面。”

“那怎么办？任他继续搅局？”

林风沉默了一会，“换个打法。”

“怎么打？”

“我们一直想说服上面，靠政策推动。但现在看，这条路走不通。那就反过来，让下面的人逼上面改。”

“你是说……发动用户？”

“对。”林风点头，“让用过系统的老师和学生站出来，讲真实经歷。不是我们宣传，是他们自己说。”

陈小满眼睛亮了，“我们可以做个徵集活动，收集他们的操作日誌、成绩单、心得体会，做成合集发布。”

“不只是发布。”林风说，“找一家敢报的媒体合作，搞一次线下展示。邀请记者、学者、普通家长来看，现场让学生操作。”

“如果h再来反对呢？”周雨晴问。

“那就当面对质。”林风说，“让他看看，那些他说『被算法替代』的学生，到底是不是真的没人在教。”

计划很快启动。

团队连夜整理素材。来自二十多个省份的日誌被分类归档，筛选出最具代表性的案例。

有一个聋哑学生，通过视觉提示完成了全部物理实验；

有一名女生，在模擬车间里学会了数控工具机操作，毕业后进了本地工厂；

还有一位老教师，原本牴触新技术，试用一周后主动申请培训其他老师。

第七天，展示会如期举行。

地点选在一所普通技校的礼堂。没有豪华布置，只有几台投影仪和操作终端。

到场的有记者、教育工作者，也有学生家长。

林风没先讲话。他请第一位学生上台。

那是个瘦小的男孩，来自贵州山区。他打开新能源电池拆解课程，双手熟练地操作手柄，十分钟內完成整套流程。

系统评分弹出：安全规范满分，效率超过全国平均值百分之三十二。

台下有人低声议论。

接著是另一位老师分享。她说他们学校三年没开过电子实训课，去年接入系统后，学生考证通过率提升了近四十个百分点。

“我不是被替代了。”她说，“我是终於能好好教书了。”

最后，林风走上台。

他没念稿子，只放了一段视频。

是那个云南学生写下的那句话：**原来不是我笨，是没人教对方法**。

全场安静。

就在这时，门口传来脚步声。

几个人走了进来。带头的是h。

他穿著灰色西装，神情严肃。

所有人都看向他。

林风关掉视频，看著他。

h走到前排坐下，目光扫过现场的学生和老师。

“我想试试。”他说。

林风点头，示意技术人员开启权限。

h接过手柄，选择了一节初中化学实验课。

他开始组装装置，动作缓慢，但很认真。

几分钟后，冷凝管连接失败，系统提示角度偏差。

他皱眉，重新调整。

第二次，成功了。

加热开始，温度曲线缓缓上升。

水沸腾，蒸汽进入冷凝管，液滴落入接收瓶。

实验结束，系统给出评分：准確率百分之六十八，安全规范合格。

h放下手柄，抬头看向林风。

“这个系统。”他说，“能让多少学生用上？”

林风回答：“只要愿意，每一个都可以。”

h站起身，走到台前。

他面对观眾，开口说的第一句话是：

“我昨天提交了报告，建议將这类系统纳入国家职业教育扶持目录。”