第24章 微积分创立元年

牛顿停下庆祝，喃喃道：“切线是求变化率，面积是求积累量，这是两个完全相反的运算呢。”

“看似相反，但是——”

齐物在切线和面积之间画了一个双向箭头，“从另一个角度来看，求面积，不就是求切线的逆运算吗？”

一道闪电劈入脑海。

“上帝啊……”

牛顿瘫坐在藤椅上，在此刻他完成了人类歷史上最伟大的【顿悟】。

“求变化率和求累积量，是互逆的？也就是说，只要我求出一个函数的反导数，我就能不费吹灰之力地计算出任何不规则图形的面积！”

“天吶！齐，你的数学天赋简直让人嘆为观止！这个数学工具我命名为流数术，我觉得这是解开宇宙运转规律的钥匙！”

“有了它，別说是苹果，就算是彗星的轨道，我也能算得清清楚楚！”

牛顿癲狂的模样开始扭曲淡化、逐步消散。

叮！

齐物的脑海中响起清脆的提示音。

【你指导牛顿创立了流数术（微积分），赋予了人类解析连续运动的数学工具，完成了科学史的史诗级跨越式发展。】

【你获得艾萨卡牛顿的智慧馈赠】

【微积分本源探析+3：您的微积分与分析学知识体系水平达到3级（教授级），不仅精通现代微积分，更能洞悉实分析、复分析与泛函分析的底层同源架构。】

【盲盒碎片（进度2/7）。】

齐物缓缓睁开眼睛，发现外界的时间刚过去一节课。

他感受著大脑里涌入的磅礴分析学知识。

“牛爵爷的羊毛果然丰厚。”

就是不知道这个盲盒最后能开出什么呢？

现在他的代数几何微积分都到了3级，可以说，在兰苍县可以横著走了。

“齐物！”

就在这时，讲台上响起喊声。

齐物抬起头，看清楚老师后，暗暗咂舌，完蛋了——

是语文课。

“一节课四十分钟，你睡了三十五分钟了，总算是醒了。”

高三七班的语文老师是个五十岁的小老太王甜甜，同学们称之为王姐。

“这次摸底考你数理进步很大，但是语文也不能落下啊！”

王姐谆谆教导，“高考是3+3，木桶效应！拿出你学数学的那个劲，提提语文的分行不行啊。”

“如果你语文提30分，英语提30分，你算算这是多少分了？”

“672分！你能上985！”

王姐走下讲台，越看齐物越觉得可惜，怎么能这么偏科呢？

“拿出你的摸底考试卷，看看这道古诗词鑑赏，苏軾的《定风波》！

题目问词人雨中独行体现了怎样的人生態度，这题难吗？妥妥的基础送分题！”

王姐拿起齐物的卷子看了看，“嘖嘖嘖，齐物啊齐物，你那聪明的小脑袋能记住那么复杂的公式，怎么就记不住得分点呢？”

“我说过是多少次了？看见苏軾你就写豁达乐观、宠辱不惊，你看看你写的啥？”

“苏軾淋雨不躲，纯属故意装酷耍帅，喜欢凹人设？”

“还有张伟，你居然能解读成苏軾心情不好，故意淋雨发泄情绪，跟现代人淋雨emo一模一样？”

“我真要被你们气死了！”

齐物很头疼。

面对阅读理解，他这没办法，他觉得这玩意纯属臆测。

不像数学，1就是1，永远变不成0。

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注1：这是歷史上牛顿最初创立微积分时使用的流数术记號，不同於莱布尼茨的dx/dy。