暮春之时，便是社学里的光斋礼了。
光斋二字起源自宋朝。
北宋太学分斋教学，一斋三十人。
等太学生进士及第或做官归省，要回到斋舍进行团拜，向教导过自己的老师递门状致谢。
同时依官位高低送礼，並將姓名书写在每斋的光斋牌上。
这光斋牌就相当於明朝科举的登科录，每块牌上都用硃笔竖写本斋及第者姓名，下题某某年登科，或甲科，或释褐，然后掛於各斋的炉亭上。
而到了明清的福建，光斋就演变为类似於教师节般的活动了。
本地话又称作扛斋。
这一日社学的一馆上下都要沐春出行。
但见邱夫子和同窗们尽数换上凉快的苧麻布衫，一路上沿溪而行，洗濯尘垢，吹著春风，漫步而歌。
“三月三，掏扇换纃衫！”
光斋节的安排是这般：师生们一起换上苧麻布衫，前往灵峰寺谈论诗词，然后在禪院吃斋饭住上数日，修心养性，精进学业。
这一路行来看著春光山色，这就是孔子所言“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归！”的意境。
难怪孔子就是中小学春游的最早倡导者，而光斋节就可以理解作春游，研学加教师节了。
一馆真会玩，他在二馆三馆时便没有这样外出研学的待遇。
师生们到了灵峰寺，僧人前来接待。
寺周绿意盎然，山花盛开，端是读书修禪的好去处。
师生们抵达目的地，要在禪寺內先习文作诗三日。
邱夫子也延请了许举人到禪寺里给眾人讲解诗赋，作文之道。
陈砚之本以为许举人单纯地推崇讲解诗赋，但最后话题一拐，讲到了，本朝大佬宋濂所作的《送东阳马生序》。
对此文陈砚之自不陌生，作为一名小镇做题家，也很难不对此文感同身受。
无论什么时候读，无论读几次，每当乍一念起『余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观』的时候，都那么令人感动。
宋濂大佬的曾经，何尝不是人的来时路。
许举人也脱了文章，以宋濂的例子勉励在场学子。
陈砚之深以为然。
从古至今，不管任何一位儒家大佬平日在说什么、做什么，你们一定要相信，他们在劝你读书用功的那一刻，绝对是发自內心的真诚。
就像邱夫子儘管有些缺点，但教导每个学生读书向学之心都是发自內心的，无论对这学生是否喜欢。
许举人这一番话，也令眾生洗涤了一番心灵，顿时痛下苦读之志。
眾人也作了诗词文章给许举人批改。
……
禪房里。
邱夫子与许举人正在閒聊。
灵峰寺外僧人正作晚课，梵唱与木鱼声起伏，洗涤人心。
“先生，孝廉公，这是寺里新采的茶！弟子给你们端来了。”
许举人看著门外端著托盘的陆文明，点了点头。
之前许举人的头巾不慎掉落沾了些许泥土。
陆文名见了立即从地上捡起，清洗一番后，再放在炉边烤火烘乾后，连夜给许举人送来。
今日又端茶递水。
邱夫子笑道：“这些寺里知客僧人都可以做，你不必费心，好生揣摩诗句。”
“弟子明白了！”
说罢，陆文名退下。
许举人大是满意，邱夫子也很高兴有这么个有眼力见的弟子。
之前许举人將陆文名文章诗词特意过目一遍，没有说什么，搁在一旁。
邱夫子笑道：“这孩子习文尚短，但端茶送水还是可以的。”
许举人笑了笑，反而拿起另一篇文章道：“老友，你这社学中……我看这陈砚之所作诗词尚可，不过中人之资，但其文却很是老练，实不像十一二孩童所作！你还未教他制艺吧？”
邱夫子听了许举人夸讚，双眼微微眯起，然后道：“他不过十一二岁四书都没完，学制艺尚早。”
许举人道：“就算天赋异稟也难以成就，应是家学渊源所致，怕不是山间农家子弟所出。”
邱夫子这才道：“他爹是陈行台！”
许举人闻言脸上一垮，当即道：“是他。”
邱夫子点点头，他知道许举人与陈行台当年有些过节，无非是读书人爭名的事。
许举人心道，此子目光文章如剑气珠光般，不可逼视，他日若习得制艺，岂非……
许举人心底难以平衡，负气道：“不过文章咄咄逼人，气焰太盛，怕是木秀於林风必摧之，或与他爹一般都是心胸狭隘之辈，难成大器。”
“士先器识而后文艺！文章好坏可慢慢栽培嘛。”
当即许举人给陈砚之的三篇文章和诗词都批了中下。
邱夫子道：“许兄这……”
许举人道：“这些年我看过不少儒童，一开始文章作得如文曲星下凡一般，而后……你社学里的贺仲燾不正是如此吗？”
“那陈砚之还不如当年的贺仲燾呢！”
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